所谓幼小衔接，是指从幼儿园到小学一年级，这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的准备。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。长期以来，幼儿园和小学都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象。学生在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。

事实上，据调查显示：30%～40%的孩子在刚刚进入小学后，不能适应小学的学习和生活。例如：生活学习环境、作息时间、被动学习、人际关系、集体意识、教师授课方式等不适应。此类现象如不能及时解决，持续下去会衍生到心理上产生紧张、退缩、厌学、孤僻、焦虑或羡妒及攻击性行为等偏差。由此可见，幼小衔接是学前教育阶段非常重要的一个环节。

对于幼小衔接，威童教育幼小衔接班这样做：

我们认为幼小衔接需要专业的教师对孩子从知识、能力、思维等方面进行全面衔接。

1、知识衔接：拼音、书写、数学知识的衔接。

2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。

3、思维衔接：数学思维、观察思维。

威童幼小衔接班的教育教学目标：

幼儿教育是每个人性格养成的重要时期，终身教育思想重视对幼儿学习情感、兴趣、态度、愿望的培养，要求幼儿教育必须从幼儿自身角度出发，是侧重于幼儿身心健康发展的全面素质教育。

在学习内容上，幼儿教育和小学教育的知识性内容存在重复和交叉，并且缺少一些必要的行为指导；在生活制度和学习制度上，幼儿园生活、学习与小学存在着十分大的差异，幼小衔接教育没能尽快消除幼儿升入小学后生活、学习上的不适应；在教育要求上，幼儿教育不过分要求幼儿的学习成绩，没有作业和考试，更没有分数，而小学教育对小学生的学习成绩极为重视，学生不仅要按时完成课后作业，参加不定期的测验，甚至需要参加各科目的辅导班、补习班，学习压力倍增。

由此可见，幼儿教育和小学教育有着巨大的差异，做好幼小衔接是尽快消除幼儿升入小学后产生的不适应，保持学生的学习热情的必要途径，对于保障小学教育质量、促进学生身心健康发展有着重要的意义。

衔接教育，不仅要考虑小学教育的特点和具体的要求，更要充分重视幼儿教育本身的特点，寻找二者连接的契合点。因此，幼小衔接教育需要完成以下目标：

1、让孩子对小学生活、学习抱有憧憬和期盼，只有幼儿对升入小学进行学习和生活充满愿望和兴趣，才能更加积极的进行情感体验，尽快熟悉、适应、喜欢小学生活。

2、让孩子体验小学生活、学习的特点，只有幼儿初步体会到小学生活、学习的特点、规范，才能进一步激发他们的好奇心和探究、求知的欲望。

3、帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯，具备一定的生活自理能力和学习能力，并建立初步的任务意识、集体意识和规则意识，让幼儿能够自信的走入小学生活。

4、是建立幼小衔接的多维互动体，通过幼儿园、小学以及家庭的交流与合作，实现学前教育与小学教育的无缝衔接，幼儿园生活与小学生活的完美过渡。

我们要帮助孩子解决本阶段的实际问题：

人际关系平稳过渡：

1、从习惯妈妈般的幼儿园教师，到适应要求严格的小学教师；

2、从任性的幼儿园小朋友，到学会尊重和独立处理同学关系的小学生。

学习方式平稳过渡：

从自由游戏，到适应正规科目的学习方式。

行为约束平稳过渡：

1、从理所当然，到遵守规则；

2、从被重视，到入学后的一视同仁。

生活习惯平稳过渡：

1、适应入学后课堂听讲方式和作息时间的改变；

2、适应小学独立午餐、饮水的生活习惯；

3、适应按时完成并自己检查家庭作业；

4、适应自己独立完成整理书包、文具等；

5、适应游戏、玩耍、看电视的时间骤然减少等。

威童幼小衔接班的课程设置：

【上课时间】（全年班）2012年9月1日- 2013年8月24日

【授课对象】2013年9月入小学一年级的学生。    

【报名咨询电话】0631——5806501