亲爱的家长，相信您一定对自己的孩子充满了殷切的期望，想让孩子成为人才，是所有做家长的共同愿景。但是，您知道吗？精彩人生，从精彩作文开始！
为什么这么说呢？让我们先走近作文，了解作文在生活中的作用吧！
一、为什么要学习作文？
作文是语文课程的重要组成部分，是衡量语文成绩的重要指标，是语文能力的综合体现。可以这么说，考验一个学生的语文能力怎样，看他写作文就可以了。
从升学这条道路来说，作文是不可或缺的一个部分，而且在新课改的浪潮之下，一篇作文就能敲开名校大门的情况已经是屡见不鲜了。等进了大学的门，不管是本科、硕士还是博士，要想毕业，毕业论文就是见功夫的时候了。
再者，从工作和生活的方面考虑，毕业了要求职，求职就得投简历，现在的用人单位通常都要求求职者附上一封亲笔书写的自荐信，可以说这一封信就是敲门砖，而门能不能敲开，信的内容就至关重要了。再说评职称或者晋升的时候，有论文获奖或者公开发表才是王道。不管是在事业单位还是企业，只要走行政的路，写好每一份文件就是基础。就算是自主创业，也离不开申请报告、合同、规章制度等……
总而言之，作文对我们的重要性事毋庸置疑的。而目前，学校教育中的作文质量停滞不前，在校外选择专业的培训机构成了家长们的需求。
二、那么威童的作文课教什么呢？
学生作文学什么是一个难点。许多培训机构选择五花八门的课外作文辅导丛书做教材，但大都缺乏系统的设计和思考。我们选择的《生活作文》教材建立了小学作文的教学目标体系，对每个年级应当形成的作文要点，根据小学生年龄心理特征作了科学的定位，填补了目前国内作文教学无目标体系的空白，做到有计划安排作文学习内容，且内容全面具体，重点突出。
三、那么这套《生活作文》的优势是什么呢？
请问家长，您把孩子送到培训学校，你最想解决孩子作文的哪些问题呢？
相信家长们都了解孩子现在的写作困难，可以用这样几个问题概括：写什么？怎么写？不爱写。再换言之，就是兴趣、内容和方法的问题。那么《生活作文》是怎么做到让孩子乐学，并且切实的解决“写什么”与“怎么写”的问题的呢？
我们坚信，只有拥有了先进的教学理念课堂才会呈现出不一样的精彩。理念是指引教师成长与教学行为的关键，理念是一门课程能否长远发展的支撑，理念是决定孩子能否成为最大收益者的核心。
《生活作文》的课程理念：
（一）兴趣是作文的动力
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，做任何事情，只要愿意做，喜欢坐就容易做好。作文也是一样，只要有了兴趣，就不怕写不好作文。《生活作文》课程严格遵循从动机到目标的心理过程，从多方面培养孩子的作文兴趣。
1、情境教学
对于孩子的爱好而言，每一位家长应该是最有发言权的。平时回家做的第一件事是干什么？没错，就是打开电视看动画片。我们就抓住他的这个兴趣点，在课堂上用动画片来激发他的积极性，把注意力都集中到课堂上来。当然我们的目的并不是为了看动画而看动画，而是利用动画的情境来告诉学生如何去写作。看，从这个动画片的结尾处，学生会很好奇，究竟为什么还是乌龟赢了呢？他把想出来的原因写下来就是这节课的写作内容。当然，三年级的孩子用这样的方式是可以的，但当他们渐渐长大，思想也会逐渐成熟，孩子们所需要的激发兴趣的方式在各个年龄段也是不一样的。我们针对写作内容的不同，孩子年龄的不同，会创设出不一样的情境来激发他们的兴趣。比如猜谜语、学生表演、玩游戏、欣赏图片或音乐、与实物近距离接触等。作文课上得是否精彩，学生是否能够愿意进入课堂，兴趣的激发是一个很重要的方面。
2、评价与发表
除了在课堂上教师们会创设一个个让学生感兴趣的情境，课堂之外培养孩子的兴趣也是很重要的。孩子的每一篇作文都是他们思想的结晶，劳动的成果，对他们写出的作品，首先要给予鼓励。这就保证了孩子们写作的信心。这也是他们持续写作的动力。我们对孩子的作文进行评改是分两步完成的，先评他们的初稿，再评他们的正稿。初稿时看他们有没有完成老师的教学目标，正稿的时候就需要结合所有人的评价来提高他的写作兴趣。除了有教师的评语以外，还会结合家长们的感言，所以，在这个环节中，需要家长们的极力配合，真正关注到孩子的内心世界，感受孩子的点滴成长。相信有了学生自己、同学、老师还有家长的共同关注，孩子们一定会重视起作文。
是不是到评语这一步就完了呢？当然不是。评价是孩子作文的新起点。要让孩子真正觉得他的作文写得很好，受到鼓励，我们还需要给孩子们的文章一个向外发表的机会。比如投稿、办手抄报、朗读给其他的孩子听，参加各种比赛等。通过这些形式让学生得到一种写作中的成就感。很多作家就是从最初的这种成就感中得到的持续动力。
（二）生活是作文的源泉
叶圣陶先生说："生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。"叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。生活作文怎样以生活为源泉呢？
1、内容命题
有了兴趣，孩子们就愿意写作文了，但愿意写还需要有内容写。
写什么才能让孩子取之不竭，用之不尽呢？那就是写生活。我们的理念就是生活是作文的源泉。
只有从生活入手，孩子的作文才最真实，才能不断创新。每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子都有自己的独特的思想世界，每个孩子观察世界的角度也是不一样的，所以只有写生活，才能写出他们自己的个性。不管是学校还是家庭，不管是自然还是社会，都是我们可以尽情选择的写作主题。
2、素材搜集
那这么真实的作文是怎么来的呢？是因为孩子们在平时积累了很多生活中的素材，留心了自己的生活，所以在写的时候能够信手拈来，并且写出来的文章也是真实的，能感染人的。 在平时，老师多半会布置孩子们写日记来记录自己的点滴生活，但是，这每日成篇的内容对孩子来说是一个沉重的负担。《生活作文》中这一点做得比较实在，设计了《素材搜集卡》这一环节，即让学生感兴趣，又能和家长们一起参与，另外还能让他们关注自己身边的故事，培养他们对生活的敏感度。
（三）阅读是作文的基础
“读书破万卷，下笔如有神”阅读是写作的基础，读写结合是提高写作水平的不二法门。《生活作文》努力作文到课内读写迁移，课外阅读补充，提高学生写作能力。
1、 学生用书
每个单元的小练笔课，学生用书上都会有供师生共同交流分析的例文，用以锤炼语言，学习写作技巧，做到以读促写，读写迁移，解决大作文之前的语言痛苦问题。
2、欣赏读本
大家都知道，孩子看的书越多，他写作的功底就越强。因为在阅读的过程当中，可以借鉴很多的方法。其实，不管是名家作品还是小伙伴的佳作，只要是孩子们喜欢读的文章，都会给他们带来潜移默化的影响。长期有效的渲染和熏陶也是提高写作能力的一个有效途径。我们的欣赏读本给孩子们提供了很多阅读的机会，名篇佳作充实饱满。
在持之以恒的阅读活动中，孩子在表达技巧、篇章结构、语言积累等方面就会按照正确的方向前行。
四、我们的教师如何操作教材呢？
首先，我们的作文课教师均是有教师资格证的全日制教师，持生活作文培训合格证上岗。
我们的上课流程：
（一）、小练笔课
小练笔课具体指导学生练习写好自己的语言，它知道到学生如何将内容写具体、写生动。小练笔课是关键，语言上的锤炼远比方法更中重要。它为大作文做铺垫。
小练笔课的流程：
1、激趣导入。此环节教师有目的的的引入或创设一些情景，激发学生学习兴趣。
2、范文引路，以读促写。以读悟写是学习写作的重要方法。此环节学生通过阅读例文，感悟写作规律和方法。
3、趣味练笔。通过范文的阅读、感悟，进行语言的锤炼，此环节设置一定情境，让学生将所学内容进行书面表达。符合小学生从认知到理解到练习的心理规律。
4、积累素材。写作需要材料，生活作文的《欣赏读本》激发学生阅读兴趣，为学生提供语言素材。《素材搜集卡》提供搜集范围和方法，为学生大作文准备。
（二）、大作文课
大作文课的教学是依据一个主题给学生方向，进行归纳与整理，让学生有内容可写。主要解决构思、立意谋篇布局等策略性问题。
大作文课的流程：
1、创设情境。这个环节要让学生认识到本次作文的目的和价值，激发学生主题的表达欲望。
2、作文指导。包括审题与选材的指导，解决“写什么”的问题，以及构思与表达的指导。解决“怎么写”的问题。
3、 快速行文。 此环节中学生表达生活，快速练笔。
（三）、评改发表课
评改不是一次作文的终止，是对下一次作文课的指点，是促进学生对作品完善和再创造。
评改课流程：
1、自评互评 检测教学目标的达成，检测语言的准确、流畅。
2、师评 提炼文中出现的主要问题，表扬习作中的优秀之处。
3、修改誊正 动笔修改，对作文进一步完善和创新。
4、发表活动 以多种形式发表学生作文，激励写作兴趣。
五、我们的愿景
生活作文有效地引导学生针对各类作文积累丰富的语言素材，激发学生写作兴趣，习得精妙的作文技巧，培养良好的写作习惯，相信我们的孩子一定能在生活作文的天空里自由翱翔！
