数学组

    诺贝尔奖获得者杨振宁博士做过这样的对比中国学生的学习成绩比一起学习的美国学生好很多，然而十年后，科研成果却比人家少很多，原因何在？其实就在于美国的学生思维活跃，动手能力和创新能力强。针对这一普遍现象，我国现代的数学教育更注重数学能力的培养。现在数学教育的主要目标，不再是数学计算的速度，数字公式的掌握……而在于培养孩子的数学思维能力，并能运用这些能力在现实生活中进行数学思考，解决日常生活中的问题，形成科学的情感和态度。而培养孩子的数学思维能力，是提高孩子数学素质的核心。孩子思维能力的发展，需要一个长期的培训和训练过程。这就需要我们为孩子选择一个着重数学思维训练的课外数学教育，它一定是根据孩子的年龄和心理特点寓教于乐，有目的、有针对地进孩子进行思维训练，使孩子的思维能力逐步得到发展。在教师的引导下，让孩子对一个问题进行深入探究，给予充分的时间合作交流，思考讨论。展现孩子解决问题和反思的过程，注重对问题本身蕴含的数学思想方法进行总结和提升，以帮助孩子学会思考，养成反思的习惯。

    《清华少儿数学》就是在这样的背景下应运而生。

    《清华少儿数学》是由清华大学数学系联合清华大学附属中学，附属小学一线教师合作开发的将人文知识历史知识与数学知识完美融合，使学生在生动有趣的故事中学习知识完成练习，在增长数学知识，提高逻辑——数理智力等思维能力的同时促进言语——语言和自知——自省智力的发展。其目标就是培养学生在现实生活中运用数学方法和数学思维解决实际问题的能力。

 课程特色：

1专业性：清华附小清华附中众多资深一线教师根据多年的经验亲自开发并反复实践，清华大学数学系专家始终实时跟踪指导，保证了课程体系理论结合实际的权威性。

2实用性：《清华少儿数学》向学生呈现生活化的场景，在解决问题的过程中，学生可以学习、巩固数学基础知识掌握学习的方法，并使其数学思维的积极性、灵活性、求异性、联想性也得到训练。

3趣味性：清华少儿数学倡导通才教育和趣味教育的理念，具有“奇“思”妙”想”的趣味性课程设计将知识性、趣味性和文化延展性相结合。

课程流程：

1探索天地；

通过富有悬念的有趣情景，引出本节课要解决的问题与将要学习的知识技能，通过引导学生从故事情景中找出题目的前提和已知条件，总结其中蕴含的解决问题的思维方法和应该注意的问题。

2方法训练营：

为了考察学生对例题的掌握程度，在训练营部分，伴随故事情节的推进，设置若干与例题相关，难度递进的训练题，从不同角度训练学生对知识的掌握。在推进的故事情景中解决问题，培养学生解决生活中实际问题的能力。

3信息窗：设置与故事情境 知识点相关的数学故事、数学趣题、数学蜜语、小实验、游戏或者对课本中的名词术语、历史事件等内容的进一步解析帮助学生更好地理解教材中的内容，开阔学生的眼界与知识面。

通过我们的努力，探索一条适合孩子发展的数学学习之路，着眼于使孩子具有终身学习的愿望和能力这一目标，让孩子通过不断的学习，能拥有学习数学的智慧和快乐！