美术组

拥有敏锐的观察力，世界在他的眼中是多姿多彩的，天空每天都是不同的、树木每天都是变化的、人有喜怒哀乐。每一天他都可以兴致盎然的观看世界，体验生活。在别人眼中平凡的事情，在他的眼中是不平凡的。

拥有强烈的表现力，能在美术创作中大胆地涂画，能增强其手眼协调能力，学会运用色彩和各种形状去表现对象，拥有对事物感性的认识和独创性。当他能成功的讲喜爱的事物用自己的绘画方式表现出来时，他是满足的、喜悦的，自信心也能随之得到提高。

拥有高层次的审美能力，不仅能了解为什么梵高的画能激动人心，为什么毕加索的画变幻莫测、为什么塞尚的画朴实动人……还能在生活中发现美、体会美、运用美。生活的每一处都散发着个人的审美情趣。

我们努力让接受威童美术教育的学生们获得如下经验：

1、 学生将通过观察、记忆和想象创作素描、色彩和其他的艺术作品。

学生将通过不同的符号形成阶段和符号发挥阶段取得进步并将相对地发展较为复杂的艺术制作技能。学生将理解艺术，把艺术看做是表达思想、情感和理想的手段。

2、 学生将有机会了解到大量的视觉艺术形象，就像布劳迪所说的“图像库”。                       

儿童从幼儿到小学五年级就可以看到上百种的艺术作品，有美术作品，民间艺术作品及应用视觉艺术等。这个“图像库”是想象力、创造力的源泉。

3、 通过历史和各种文化，学生会对视觉艺术获得基本的了解。

从独特的里程碑式的作品中，从艺术家或者产生这些艺术家的文化中，儿童将会熟悉一些艺术词汇和概念，会对一些类型或风格的艺术产生偏爱。

4、 通过对艺术作品，以及艺术作品的背景目的和文化价值观的接触，学生将了解一系列的世界文化，他们将不仅欣赏自己的文化遗产，还将欣赏其他国家的文化遗产。

5、 通过视觉媒介，学生将对日常生活中视觉文化的影响增强意识，对通过视觉媒介所传递的信息的目的、价值和质量进行辨别，培养辨别能力。

6、学生将了解视觉艺术在哪些方面受其创作环境的影响，如受艺术家生活中心理因素的影响，受政治事件的影响（如毕加索的《格尔尼卡》）、受社会价值观的影响等。儿童将学习艺术是怎样表达文化价值观的，反过来又怎样影响社会的。

经历了这样一种艺术教育方案的学生，锻炼了他们的艺术创造能力，对艺术思考得更加深入透彻，对艺术作品做出反应，了解艺术作品，了解艺术家及其景。他们发展了视觉艺术的美学视角，使他们能够用新增的意义来看待他们的世界。

他们将做好充分的准备同强势的视觉文化的领域进行交流，他们向实现全面、均衡的普通教育迈进了必要的一步，这种教育是每个学生在这个社会中的权利，是对高素质公民的一种要求。