英语组

    外教课对孩子有什么好处？外教课有不足吗？威童的外教教学是怎么样的？今天，我来谈一谈外教教学和“我们”威童的外教课。

一、外教的优势

1、地道的文化环境。语言是文化的载体，它承载着厚重的文化，任何一种语言无不带有该语言社会文化的烙印。外语教学的最终目的是提高学习者的跨文化交际能力，经历文化调试的过程。外教大都是来自以母语为官方语言的国家，他们的英语地道，自然，很容易吸引学生的注意力。外教在授课过程中不仅仅是传授英语知识，还介绍外国的风俗习惯和文化，使孩子们加深对所学语言的了解，也真正的走入了语言背后的文化。

2、灵活多变的授课方式，地道的语音，让你脱离“中国式英语”。

    外教授课诙谐幽默，注意多元活动，以游戏为主线，设置多种训练语言的方法，突出学生为主体的课堂，强调主动思考，提出问题———分析问题——解决问题的过程。让学生在真实的交际场合中练习语言。  外教能准确的纠正发音，并用英语进行交流，对话，创造语言氛围，让同学们不自觉的跟着说，培养良好的语感。

3、扩大学生的词汇量，锻炼听力理解，形成“英语式的思维”

    英语分数的高低取决于阅读理解的词汇量，听力，英语作文。外教的课堂不拘泥于课本 ，形式多种多样，可以从一个单词，到一个句子，以点到面地延伸，扩大了学生的词汇量，长时间有规律的“听”有助于学生对单词，句子的理解，而产生语感。这时，做选择题地时候，会凭借感觉选对答案，听力时，听一段英文，也能不在大脑中有意识的翻译中文再输出，而是直接英语输出。

二、外教的不足

1、教学的随意性。中国学生习惯于从书中获得知识，但在外教眼中，教科书，不管是什么时候编纂的，都已经陈旧，大多数外教从本国带来资料教授，缺乏教学安排和统筹。

2、“非母语”教学语言交流的障碍。外教的“沉浸式”全英教学给学生提供了真实的语境。但孩子初期的“听”“说”能力比较弱，对非母语语言不敏感，有“局外人”的感觉，师生沟通有障碍。

三、外教教学整合

    中教“陈述知识”，外教“实践知识”。中教以教师为主导，以掌握语法，句子，教授句型，铺设场景为主要目标，提供陈述知识的输入，而外教以学生为中心，以培养学生实际能力为目标，提供实际的交际活动，激活陈述知识，获得语言输出。

    中教为教学导向，加强教学规划，为课堂设置骨架，外教风趣，活泼的语言可以丰富课堂的内在。使其向大树一样枝叶繁茂。这样外教教学才能扬长避短，达到理想效果。

四、“我们的外教教学”

1、课前中教为外教准备详细的教案，沟通课文的重难点及主要讲解点。

2、半个小时的中教，解决单词，语法，场景设置障碍。解读课文注释，点出重难点。

3、在外教教授过程中，解释学生听不懂的地方。

4、纯”听””说”场景对话，小班授课，真正的与外教进行”一对一式“的交流。

五、我们的教材

《新概念英语青少年版》

许多家长都觉得孩子学了很长时间英语，让他翻译一句话都不明白，问题就在语法和构句。

新概念英语系列青少年版是专门为8-14岁青少年，以及英语初学者编写的，以它渐进的语法大纲，专业的听力录音，生活话题式的课文风靡全国。

教材特色：

1、清晰的故事主线。所有课文都基于一个英语国家和他的朋友发生的日常故事，语言材料真实地道，精炼幽默，向学生介绍当代英国文化和风土人情。

2、“渐进式的语法”

教学内容参照语法大纲循序渐进地编排，注意新旧知识的整合，知识复现率高，使学生学以致用。

3、专业的录音

本书配有VCD 动画光盘和学生用盘，把课文动画化，提高学生兴趣。

教材结构：

新概念教材1A 包括15单元，30课，双课为课文。单课为辅助对话练习，语音练习，语法练习。一节课分为

Listening and understanding 

New words and expressions 

Notes on the text 

几个模块全面练习听力，语法，口语，阅读理解等能力。